心不在焉的教授形象可謂經(jīng)典：他們陷入沉思時(shí)會(huì)全然沒(méi)有注意到自己眼前的東西。本周《當(dāng)代生物學(xué)》發(fā)布的一. . .
心不在焉的教授形象可謂經(jīng)典：他們陷入沉思時(shí)會(huì)全然沒(méi)有注意到自己眼前的東西。本周《當(dāng)代生物學(xué)》發(fā)布的一項(xiàng)研究為這一行為提供了說(shuō)服力。這項(xiàng)研究表明，一個(gè)人的 IQ 得分與其無(wú)視視覺(jué)擾亂元素的能力正相關(guān)。
這項(xiàng)視覺(jué)測(cè)試是這樣的。在白色的背景下擺放一組可左右移動(dòng)的灰色塊。研究人員會(huì)要求受測(cè)者確定其移動(dòng)方向，然后記錄其判斷時(shí)間。不過(guò)與此同時(shí)，受試者還要進(jìn)行一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的 IQ 測(cè)試。
研究工作的關(guān)鍵點(diǎn)是圖像的大小—也即灰色塊填充屏幕的程度在測(cè)試過(guò)程中會(huì)進(jìn)行改變。有時(shí)候灰色塊幾乎布滿了整個(gè)屏幕，有時(shí)則只占屏幕中間的一小塊。
研究人員發(fā)現(xiàn)，色塊小的時(shí)候，受試者的 IQ 得分與對(duì)色塊移動(dòng)方向的判斷時(shí)間是正相關(guān)的。也就是說(shuō)，IQ 分?jǐn)?shù)越高的人也能越快判斷出色塊的移動(dòng)方向。對(duì)此研究人員的猜測(cè)是，這有可能與受試者集中精神的處理任務(wù)的能力相關(guān)。不過(guò)，色塊一旦變大之后，結(jié)果卻完全相反了。也就是說(shuō)，IQ 得分越高的人，識(shí)別出色塊移動(dòng)方向所需的時(shí)間越長(zhǎng)。
研究人員認(rèn)為，這個(gè)現(xiàn)象也是受試者專注能力的產(chǎn)物。如果圖像占據(jù)了幾乎整塊屏幕的話，往往會(huì)被當(dāng)作背景，受試者會(huì)認(rèn)為這不過(guò)是干擾因素而忽略掉。因此，按照這種觀點(diǎn)來(lái)看，IQ 測(cè)試得分高的人過(guò)濾干擾因素的能力也就更強(qiáng)，所以他們會(huì)更快地把大圖像當(dāng)成背景忽略掉。結(jié)果被問(wèn)到色塊的移動(dòng)方向時(shí)他們就得花更多的時(shí)間去注意這一點(diǎn)。
為什么會(huì)這樣？許多研究已經(jīng)表明人們的認(rèn)知資源有限。在許多情況下這一點(diǎn)并沒(méi)有太大影響，聽(tīng)到一首難聽(tīng)的歌牽涉到的認(rèn)知資源可能跟你要解決微分方程時(shí)用到的認(rèn)知資源是不同的。但有時(shí)候則需要用到大腦的相同部分，比方說(shuō)，要你在解方程的同時(shí)去背歌詞可能就辦不到。
盡管我們是按照忽略背景干擾以及對(duì)任務(wù)的專注度來(lái)思考這件事情。但是研究人員認(rèn)為那是因?yàn)閮杉虑樵跔?zhēng)奪大腦視覺(jué)處理系統(tǒng)里面相同的腦力資源。其中一個(gè)想要確定哪個(gè)需要引起大腦注意，哪個(gè)可以忽略。這個(gè)跟大腦某部分識(shí)別屏幕運(yùn)動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的。按照這種觀點(diǎn)，IQ 測(cè)試得分高的人傾向于用更多的時(shí)間去過(guò)濾掉不必分心的背景視覺(jué)信息。
不過(guò)，是不是說(shuō)你不記得某人的發(fā)型就能得出結(jié)論說(shuō)那是因?yàn)樽约?/SPAN> IQ 高了？也許吧。不過(guò)這只是總體趨勢(shì)，每一個(gè)個(gè)體都會(huì)有很大的不同的。而且用 IQ 分?jǐn)?shù)來(lái)衡量智商也沒(méi)什么價(jià)值。所以，還是就把它當(dāng)作談資罷了。
